فراخوان يازدهمين همايش سالانه انجمن مطالعات برنامه درسي ايران

بازنگری برنامه‌های درسی علوم انسانی در ایران:

چالش‌ها و چشم‌اندازها

تهران

29 و 30 آذر ماه 1391

مقدمه

بازنگری برنامه درسی در آموزش عالی، موضوعی آشنا و پردامنه است. تجربه بشری در این زمینه طی قرن بیستم، به سرعت افزایش یافته است. باوجوداین، ورود به این عرصه از سویی با انگیزه ها و معطوف به دستاوردهای متفاوتی بوده و از سوی دیگر مبتنی بر «دکترین» خاص انجام شده است. در ایران، پس از استقرار نظام جمهوری اسلامی، بازنگری گسترده برنامه های درسی انجام گرفت و بر آن اساس به توسعه آموزش عالی اقدام شد. در چارچوب توسعه آموزش عالی، اکنون این ارزیابی مطرح است که برنامه های درسی علوم انسانی به قدر لازم از سه ویژگی «اسلامی بودن»، «کارآمدی» و «روزآمدی» برخوردار نیستند. بنابراین، ابعاد اصلی «دکترین بازنگری برنامه های درسی علوم انسانی» بر موارد مذکور قرار گرفته است. گرچه، بازنگري برنامه درسي به دليل تحولات اجتماعي، محيطي، منطقه اي و بين المللي ضرورتي انكارناپذير و اقدام بدان در رشته هاي تحصيلي يك سنت علمي در همه دانشگاه هاست، اما اين تغيير و بازنگري در رشته هاي علوم انساني از اهميت بيشتري برخوردار است؛ چرا كه اين رشته ها ارتباط مستقيمي با نظام فرهنگي و ارزشي جوامع و باورها و حوزه ارتباطات پيدا مي كنند.

ادامه نوشته

پای حرف های بیژن بیرنگ از تکنولوژیست های آموزشی

                                

پتانسیل خیلی خوبی در کشور وجود دارد و جوان‌های خیلی بااستعدادی داریم. اما فقط ده درصد از پتانسیل‌های ما استفاده می‌شود چون زمینه استفاده باقی آن وجود ندارد؛ مثل کسانی که می‌روند فیزیک فضایی می‌خوانند ولی مجبورند آخرش بروند درس بدهند چون ما ناسایی نداریم که بخواهند در آنجا مشغول شوند؛           مثلا ً من خودم سال‌ها در آمریکا تکنولوژی آموزشی خواندم. شاید آن زمان در ایران هنوز صحبت از تکنولوژی نبود. دانشجوی دکترا بودم که برگشتم ایران. سال‌ها به عنوان تکنولوژیست در صدا و سیما کار کردم تا این که یک روز مدیر آن زمان صدا و سیما گفت تکنولوژیست نیاز نداریم و همه را بیرون کرد. آن تکنولوژیست‌ها هم تبدیل شدند به یک سری تهیه کننده‌های بسیار بد، نمونه‌هایش سال‌ها در شبکه دو بودند. ولی من چون گرایشم کمی ‌به سمت هنر بود، توانستم کارها را یک جور دیگری ببینم.          کاربرد تکنولوژی آموزشی این است که همه چیز را سیستماتیک ببینیم، برای تحقیقات ارزش قائل بشویم و بدانیم که اهداف‌مان چیست و نیاز سنجی بکنیم.                                                          اما وقتی همه آن تکنولوژیست‌ها اخراج شدند، جای خالی آنها هم کاملا ً در سازمان حس شد. بعدها همان‌ها وقتی رفتند تهیه کننده شدند، نتوانستند از استعداد خود استفاده کنند.                           نکته اصلی همین است، باید اول زمینه را فراهم کنیم، بعد ببینیم جوان‌ها واقعا ً چقدر توانایی و استعداد دارند.

هفتمین کنفرانس ملی و چهارمین کنفرانس بین المللی آموزش و یادگیری الکترونیکی

هفتمین کنفرانس ملی و چهارمین کنفرانس بین المللی آموزش و یادگیری الکترونیکی در تاریخ های ۲۵ و ۲۶ بهمن ماه سال جاری 91توسط انجمن یادگیری الکترونیکی ایران و دانشگاه شیراز در شیراز برگزار خواهد شد.

http://www.icelet.ir 

محور ها :

http://www.icelet.ir/2012-06-18-15-10-12

خلاقیت گم شده در روش تدریس

داشتم مجله ی دانستنیهای همشهری را مطالعه می کردم که مقاله ای تحت عنوان هفت راهکار طلایی تقویت خلاقیت را پس از مطالعه، عالی دیدم. دوست دارم قسمت هایی از آن را به اشتراک بگذارم که می تواند در حوزه ی علوم تربیتی و به صورت خاص در روش تدریس هایمان تاثیر گذار باشد. اصل این مقاله را می توانید از این منبع: شماره 55 مجله دانستنی ها/صفحه63-61/مرضیه رستمی مطالعه فرمایید و در صورت عدم دسترسی به مجله، تکست کامل آن هم اینجا مطالعه فرمایید.

ادامه نوشته

آیا محدودیت خلاقیت می آورد؟

ازآنجا که مربی خلاق به طبع کودکان خلاق پرورش میدهد و معلم خلاق بودن درایران گه گاه بااخراج و چهارچوبی خشک از ضوابط ومقررات روبرو میگردد و مدام از خود خواهد پرسید به چه علت مدیر این سازمان ...اقدام به جذب دانشجویان خلاق نموده بود درحالی که به عکس با شروع کار دانشجویان       او محیط کار را آنقدر وبه اندازه یک صندوق محدود میکند؟

آنچه به ذهن ما چند نفر ختور میکند بیش از این نیست:۱-ترس از کم بود بودجه اورا وادار به کنترل دستی تمام خلاقیت ها کرده  ۲-ازآنجا که مدیر سازمان فردی علمی وتحصیل کرده است میخواهد به ما بیاموزد که محدودیت خلاقیت می آورد.....            

                                                 

از نظر گیلفورد (۱۹۹۸) ویژگی هایی که از بروز خلاقیت جلوگیری می کنند، عبارتند از سلطه گری، منفی بافی، مقاومت، ترس، عیب جویی، انتقاد از دیگران، سازشکاری، تسلیم در برابر قدرت و کمرویی.

مطالعاتی که بارون در زمینه شخصیت افراد خلاق انجام داده است نیز نشان می دهد که آن ها در مقایسه با افراد عادی خوش بین تر و دارای انرژی روانی و جسمی استثنایی اند. زندگی آن ها پیچیده تر است و به دنبال تنش اند یا از طریق آزاد شدن آن احساس لذت می کنند. افراد خلاق، اراده قوی تری دارند و از مسایل و امور آگاهند. آنان به مسایل بنیانی علاقه مندند و تمایل زیادی به خطر کردن دارند

                                            وهنوز این سوال باقی است

     که آیا محدوودیت آفریننده واهرم چرخش مدار خلاقیت ذهن است؟

آزمون زبان Msrt/Mche

 

دلم جواب بلی می دهد صلای تو را

صلا بزن که به جان می خرم بلای تو را

به زلف گو که ازل تا ابد کشاکش تست

نه ابتدای تو دیدم نه انتهای تو را

استاد شهریار

با یاد حضرت حق

با سلام و احترام خدمت دوستان عزیز

یکی از مواردی که دوستان برای کسب موقعیت بهتر علمی تو کشورمون(مصاحبه دکتری، هیئت علمی و...) به فکر کسب اونن نمره زبانه.

آزمون های مختلفی از جمله Toefl- Tolimo- Msrt/Mcheبه منظور ارائه نمره زبان برای داوطلبان برگزار می شه. از بین این آزمون ها آزمون Msrt یا mchi آزمونیه که هر ماهه توسط وزارت علوم تو برخی استان ها برگزار می شه. از اونجا که بنده خودم تو این آزمون شرکت کردم به دوستانی که خواهان مدرک زبانن توصیه می کنم که تو این آزمون شرکت کنن چون تعداد سوالات و بخش های کمتری نسبت به آزمون های دیگه داره، جواب اون یک هفته ای به شما داده می شه و هر ماه هم برگزار می شه. این آزمون از 3 بخش شنیداری، ساختار/ قواعد و درک مطلب تشکیل شده که روی هم 100 تا سوال رو تشکیل می دن. 30 سوال شنیداری، 30 سوال قواعد و ساختار و 40 سوال درک مطلب. از اونجا که بخش شنیداری این آزمون نقش تعیین کننده ای در کسب نمره کلی داره موفقیت در این بخش خیلی مهمه. برای این امر یک منبع خوب به نام Test preparation kit, work book رو بهتون معرفی می کنم. معمولا اکثر سوالات بخش شنیداری کاملا مشابه تمرین هایی که داخل این کتاب موجوده. این کتاب حدود 7 تمرین شنیداری داره که هر کدوم از 50 سوال تشکیلی شدن و با چند بار تمرین این بخش ها نمره بالایی در بخش شنیداری این آزمون کسب خواهید کرد. البته این کتاب علاوه بر بخش شنیداری بخش قواعد و درک مطلب هم داره که می تونه مفید باشه. شیوه خوندن بخش شنیداری هم می تونه به این ترتیب باشه که همزمان با شنیدن تمرین ها از طریق سی دی نوشته های اون در داخل کتاب رو  مشاهد کنید تا یادگیری بهتری صورت بگیره.

آرزوی بهترین ها براتون و التماس دعا

به قول سعدی:

مگر صاحبدلی روزی به رحمت

کند در حال درویشا ن دعایی