مهندسی فضای آموزشی

با عرض سلام وادب واحترم خدمت دوستان عزیز وگرامی.در مطلب امروز می خوام در موردنقطه ضعف هایی که در نظام آموزشی ما وجود داره صحبت کنم.

 علی رغم پیشرفت تحقیقات تجربی که در مورد روشهای یادگیری وتدریس مؤثر صورت گرفته است، در مورد مهندسی فضاهای آموزشی تحقیقات خیلی کمی انجام شده. مثلا امروزه به همه ثابت شده که یادگیریی مؤثر تر و بهتر خواهد بود که در آن دانش آموزان وفراگیران درگیر وفعال باشند اما متأسفانه به این امر توجه نشده که این یادگیریی دانش آموز محور در چه مکانی می خواد صورت بگیره آیا امکانات لازم برای مشارکت دانش آموزان فراهمه ؟ آیا دانش آموزان در کلاسهای سنتی که دارای میز های سخت وچیدمان سنتی هستند احساس راحتی می کنن ومی تونن به صورت مشارکتی به یادگیری بپردازند؟ با کمال تأسف باید بگم که حتی در دانشگاه ها هم چیدمان کلاس ها به صورت سنتیه. همون قدر که تحقیق در مورد بهبود روشهای تدریس ویادگیری مهمه به همون اندازه هم تحقیق در مورد فضاهای آموزشی وجذاب بودن این محیط برای یادگیری قابل توجه وحیاتیه. هرچه محیط های آموزشی و کلاسهای درس برای دانش آموزان وعلی الخصوص برای کودکان جذاب وپر امکانات باشه علاقه دانش آموزان به یادگیری وبه دنبال آن یادگیری دانش آموزان نیز افزایش پیدا می کنه.

نکته قابل توجه دیگر که در نظام آموزشی ما کمتر بهش توجه شده کمبود ودر بعضی از مناطق نبود مراکزفراگیری هستش.

یه سؤال : چرا اصولا به مراکز فراگیری نیاز داریم؟ اولین پاسخ به این سؤال شاید این باشد که مدارس ودانشگاه های رسمی ما که آموزش وپرورش ثابت وقالبی را ارائه می دهند، دیگر نمی توانند متناسب با سرعت تغییرات به وجود آمده  ودر حال پیشرفت ، پا به پای افزایش کیفی وکمی اطلاعات در جهان امروز ، منابع متناسب با شرایط روز و مورد نیاز را برای جامعه امروزی را فراهم کنند. یادگیری به وسیله این مرکز نوعی یادگیری خود گردان محسوب می شود که براساس نیاز های آنی فرد در هر لحظه از در فرایند زندگی و کار ممکن است پیش بیاید وافراد می توانند به وسیله مراجعه به این مراکز اطلاعات ومهارتهای خود را به وسیله مواد و منابع متنوع یادگیری بهبود ببخشند. . واضحه که یادگیریی که به وسیله تسهیلات E-LEARNING  صورت بپذیرد خیلی بهتر از آموزش های سنتی  صرف است

امیدوارم پژوهش های جدید به این عوامل مهم در یادگیری توجه بیشتری نشون بده.

منبع: ( محمد رضا افضل نیا،طراحی مراکز ومنابع یادگیری)

 

اصول هفت گانه ریچارد مایر

سلام عرض می کنم خدمت دوستان عزیز۰

دوستانی که علاقه مند هستند در زمینه طراحی وتولید نرم افزار های چند رسانه ای فعالیت کنند خواه یا نا خواه باید این اصول رو در نرم افزارشون به کار بگیرند .این اصول یه استاندارد برای ساخت نرم افزار های چند رسانه ای محسوب می شه.متن کامل وتوضیح این اصول در ادامه مطلب قرار داده شده.

۱. اصل تفاوتهای فردی[1] : تاثیرات طراحی آموزش چندرسانه ای بریادگیرندگان دارای دانش کمتر نسبت به یادگیرندگان دارای دانش بیشتر  وهمچنین بر یادگیرندگان دارای درک فضایی بالا نسبت به یادگیرندگان دارای درک فضایی پایین تاثیرگذارتروموثرتراست.

2.  اصل افزونگی یا مازاد[2] : دانش آموزان ازطریق انیمیشن وبیان شفاهی بهتراز انیمیشن،بیان شفاهی و متن[چاپی] یاد می گیرند.

3. اصل کانال های حسی[3] : دانش آموزان از انیمیشن وبیان شفاهی بهتر از انیمیشن ومتن روی صفحه مانیتور یاد می­گیرند؛ به عبارت دیگر،دانش آموزان زمانی خوب یاد می گیرند که کلمات موجود در پیام های چند رسانه ای به جای متن چاپی به صورت گفتاری ارائه شود.

4.   اصل پیوستگی یا انسجام[4] : دانش آموزان زمانی خوب یاد می گیرند که از گنجانده شدن مواد درسی نامربوط و نا مرتبط جلوگیری شود.اصل انسجام یا پیوستگی می تواند درسه تعبیر یا برگردان تکمیلی  بخش بندی شود: (1) زمانیکه ارائه چند رسانه ای گیرا وجالب توجه است اما تصاویر وکلمات نامرتبط اضافه شده اند به یادگیری دانش آموز لطمه وارد می شود،(2) زمانیکه ارائه چند رسانه ای گیرا وجالب توجه است اما اصوات و موسیقی نامرتبط اضافه شده است به یادگیری دانش آموز لطمه وارد می شود،(3) زمانیکه کلمات وتصاویر غیر ضروری از ارائه چند رسانه ای حذف شوند یادگیری دانش آموز بهبود پیدا می کند.

5. اصل مجاورت زمانی[5] : زمانیکه کلمات وتصاویر مربوط به هم، به جای اینکه بصورت پیاپی وپشت سرهم ارائه شود،بصورت همزمان ارائه می شود؛دانش آموزان بهتر یاد می گیرند.

6.  اصل مجاورت مکانی[6] : دانش آموزان زمانی خوب یاد می گیرندکه در صفحه یا صفحه نمایشگر، تصاویر وکلماتی که مربوط به هم هستند نزدیک به هم یا در کنار هم به نمایش در آیند تا اینکه دور از هم به نمایش در آیند.

۷.اصل چندرسانه­ای[7] : دانش آموزان زمانی خوب یاد می گیرند که ازکلمات وتصا ویردرکنارهم استفاده شود نه اینکه تنهاازکلمات استفاده شود

 

ادامه نوشته

نامه خدا

سلام دوستان امیدوارم که حال همگی خوب باشه مطلبی که امروز گذاشتم چندان ربطی به موضوع وبلاگ نداره اما یه جورایی آدم رو به یاد خودش می ندازه امیدوترم خوشتون بیاد.

از: خدا

به : تو

تاريخ : امروز

موضوع : خودت

رفرنس نامه : زندگي

 

   من خدا هستم امروز مي خواهم به تمامي مشكلات تو رسيدگي كنم به كمك تو هم نيازي ندارم پس روز خوبي داشته باشي ..!

 

من دوستت دارم و بخاطر داشته باش  وقتي شرايط بنحوي هستند كه تو نمي توني از پس مشكلاتت بربياي اصلا سعي نكن كه خودت پي راه حل باشي بلكه اونها را بعهده خداوند بگذار ...!

 

زمانش كه برسد خودم رسيدگي مي كنم ، تمامي مشكلات حل مي شوند اما در زماني كه من تعيين مي كنم نه زماني كه تو مي خواهي .. !

 

وقتي كه مشكلت رو پيش من مي فرستي ديگه دليلي براي نگراني نيست بجاي نگراني روي چيزهايي تمركز كن كه الان توي زندگيت داري ، شايد تصميم بگيري كه اين پيام رو براي يك دوست بفرستي ، متشكرم با اين كار شايد از طريق جديدي شرايط زندگي اونها رو لمس كني كه تا الان نمي دونستي ..!

 

حالا امروز يك روز خوب خواهي داشت

 

خدا اكنون تلاش و دست و پا زدنت رو ديده و دستور مي ده كه ديگه تموم شه ، بركت خدا داره به سمتت مي آد اگر خدا رو قبول داري اين پيام را براي ده نفر ارسال كن ..!

 

لطفا ناديده نگيرين شما دارين آزمايش مي شين

 

فقط 20 دقيقه زمان دارين تا به 10 نفر بگين كه دوستشون دارين

 

یا حق !

-- r

سیستم آموزشگر هوشمند( ITS)

سیستم های آموزشگر هوشمند سیستم هایی هستند که با ترکیب تکنیک های ارتباطی و انتقال دانش ومهارت به یادگیرنده ابزاری مناسب برای آموزش الکترونیکی فراهم می کنند.هدف این سیستم ها فراهم کردن آموزشگری است که به صورت اختصاصی وانفرادی به یادگیرنده، آموزش دهد.

به عبارت دیگر سیستم های آموزشگر هوشمند با بهره گیری از روشهای هوش مصنوعی وبا توجه یه ویژگی های فردی یادگیرنده، موضوع مورد آموزش را به صورت اختصاصی برای یادگیرنده تنظیم وبه روش مناسب به وی ارائه می کنند.

یکی از مهمترین ویژگی های سیستم های اموزشگر هوشمند توان ایجاد فضاهای اموزشی فردی است. با این تعبیر که برای یادگیریندگانی با ویژگی های یادگیری مختلف، فرایند های گوناگون یادگیری را ترتیب می دهد.برای فردی نمودن فرایند یادگیری نیاز است تا سیستم نیازهای فردی یادگیرنده را تشخیص دهد.

علاوه بر این ویژگی،ویژگی های دیگری نیز وجود دارند که به طور صریح به شیوه های یادگیری ls  یا learning style  در روند یادگیریادگیری وابسته اند.این ویژگی ها عبارتند از مشخصه های شناختی، انگیزشی وفیزیولوژیکی شخص یادگیرنده که به عنوان معیاری قابل سنجش از نحو ارداک وتعامل او با محیط آموزشی بکار می روند.مؤلفه های شیوه یادگیری همچنین بیان کننده مشخصات موروثی و تاثیرات محیطی حاکم بر یادگیرنده نیز می باشد.

سیستم آموزشگر هوشمند باید بر مبنای خروجی واحد مدل سازی یادگیرنده، فرایند آموزشی متناسب را بطور هوشمندانه استنتاج نماید.فرایند این استنتاج باید از همسانی قابل توجه،زمان مناسب پاسخگویی، قابلیت اطمینان بالا وحتی الامکان قابلیت بازنمایی مراحل استانتاج ، برخوردار باشد.

منابع دکتری

سلام عرض می کنم خدمت دوستان عزیز وگرامی

من می خوام در آزمون دکتری رشته فناوری آموزشی دانشگاه علوم تحقیقات شرکت کنم اما متاسفانه نتونتستم منابع رو پیدا کنم چون این رشته به تازگی اومده لطفا اگر از دوستان کسی در این مورد آگاهی داره  یااگر یه دانشجوی دکتری در این مقطع میشناسد به من معرفی کنید خیلی ممنونم.

نرم افزار مالتی مدیا بیلدر

سلام عرض می کنم خدمت دوستان عزیز وگرامی انشاءلله که همگی شاد وسرحال باشید.

معرفی نرم افزار مالتی مدیا بیلدر

Multimeda builder یکی از بهترین نرم افزارها در ساخت autorun سازییه ..

من در روزهای گذشته نحوه ضبط فیلم از طریق نرم افزار ادوب کپتی ویت رو توضیح دادم اگر کار با اون نرم افزار رو یاد گرفته باشید،می تونید به وسیله نرم افزار مالتی مدیا یک سی دی آموزشی درست کنید به این طریق که شما ابتدا فیلم آموزشی ازیک نرم افزار رو ضبط کرده وبعد به ویسله ام ام بی روی فیلمتون صدا، دکمه های تعاملی، و...نصب کنید واز همه مهمتر فیلم آموزشی تون رو به اتوران تبدیل کنید .من فایلword آموزشی این نرم افزار رو در قسمت ادامه مطلب قرار دادم.

کاربرد این نرم افزار ها در رشته تکنولوژی:

ببینید دوستان اولا ما به عنوان متخصص آموزش باید به کلیه نرم افزارهایی که ما را در امر آموزش یاری می کنند،  مسلط باشیم ودوم اینکه وظیفه ما به عنوان یک تکنولوژیست ارائه آموزش به صورت نوین هست به طوری که هم به بهترین نحو به یادگیری منجر بشه وهم برای بچه ها جذاب باشه به همین دلیل ما باید بتتونیم به ویسله این نرم افزار ها بخشی از محتوای درسی دانش آموزان رو به صورت سی دی های آموزشی ارائه کنیم. آشنایی با این نرم افزار به اونجا مراجعه کنند.

بعضی از کاربردهای این نرم افزار عبارتند از:

تنظیم مشخصات صفحه و قرار دادن عکس در پس زمینه پروژه
- قرار دادن موزیک روی اتوران و تنظیمات آن
-ساخت یک دکمه بااستفاده ازتصاویر و تعیین لینک برای اجرای یک برنامه
- ساخت دکمه برای پخش و توقف پخش فایلهای صوتی
- ساخت دکمه برای رفتن به صفحه بعد و افکت گذاری مابین صفحات
- ساخت لینک مخفی برای ارسال ایمیل
- فارسی نویسی در برنامه و نحوه نصب فونت هنگام اجرای برنامه
- ساخت کلید میانبر برای اجرای یک برنامه
- ساخت دکمه خروج
- ساخت خروجی از برنامه ، تست آن و تعیین فایلهایی که باید روی سی دی رایت شوند

ادامه نوشته

الگوی طراحی آموزشی برای کودکان کم توان ذهنی

سلام دوستان .راستش به یه مشکلی بر خوردم وبه کمکتون احتیاج دارم.

می خوام بدونم که آیا الگوی طراحی آموزشی که مخصوص کودکان کم توان ذهنی باشه، وجود داره؟ مثل الگوهای طراحی آموزشی (مریل، گانیه، ساختارگراو...)برای کودکان معمولی. در این مورد خیلی توی اینترنت سرچ کردم اما الگوی که بتونم به وسیله اون یه طرح درسی برای کودکان کم توان ذهنی طراحی کنم پیدا نکردم لطفا از دوستان کسی که در این مورد اطلاعات کافی داره یا در این زمینه یه کتاب میشناسه،منو راهنمایی کنه.

 

پازل های آموزشی

سلام.فرارسیدن شب ضربت خورن وشهادت حضرت امیرالمؤمنین را به تمام شیعیانش تسلیت می گم امیدوارم که در این شبهای عزیز همه ما مورد لطف وعنایت این امام بزرگوار قرار بگیریم .در دعاهاتون اسم ما را هم فراموش نکنید. التماس دعا

پازل های آموزشی

امروزه موضوع استفاده از پازل در کنار تدریس سنتی وبررسی اهد اف و روشهای تهیه وکاربرد آن یکی از مسائل مهمی است که متخصصان و صاحبنظران را به ارائه طریق وتحقیقات ویژه وا داشته است.

پازل ها از جمله اسباب بازی های مورد علاقه اکثر کودکان وحتی بزرگسالان است که علاوه بر جنبه سرگرم کنندگی آن ،بر روی شد کودک تآثیر مثبت وسازنده دارد ومعلمان می توانند در کنار تدریس از آن به عنوان یک وسیله کمک آموزشی استفاده کنند.

کابرد پازل های آموزشی

همه انواع پازل ها ،آموزشی هستندچون برای افراد درگیری ایجاد می کنند وبه او اعتماد به نفس می دهند.

چیدن پازل یکی از روش های مؤثر در کاهش اضطراب ذوافسردگی است البته باید از تصاویر شاد وزیبا ورنگهای شادی بخش استفاده کرد.در آموزش جغرافبا وآموزش حروف الفبا ی خارجی وجمله سازی در سنین کودکی ،آموزش علوم دبستانی وبرای آموزش قسمت های مختلف بدن و آموزش ریاضی و..... می توان از پازل های آموزشی استفاده کرد.

پازل ها می توانند ساعات خوش وآموزنده تری از برنامه های تلوزیونی و بازی های کامپیوتری فراهم آورندو اعضای خانواده را درو هم گرد اورند ومهمتر این که با چیدمان پازل افراد به تفکر خلاق دست می یابند.

نتیجه گیری

بیشترین بهره آموزشی پازل ،هنگامی حاصل می شود که پازل به عنوان بخشی از هدف کلی یادگیری مورد استفاده قرار گیرد.

پازل برای معرفی موضوع جدید وهمچنین تقویت یادگیری که انجام گرفته ،می توتنذ نقش مهمی ایفا کند . ارزش آموزشی پازل هنگامی افزایش می یابد که موضوع پازل در جهت پربار کردن دانش کودک باشد به طوری که دانش آموز دانشی را که آموخته با پازل تجربه کند.

بهترین آثار استفاده از پازل از لحاظ روحی و روانی،  توانایی استنباط، تجزیه تحلیل، نتیجه گیری، توسعه فکر وتسلط ومهارت در حل مسئله در دانش آموزان بوده واز لحاظ جسمی ، هماهنگی بین دست وچشم که برای شکل دادن پازل مورد نیاز است، می باشد.

پیشنهادات

در کنار آموزش سنتی از پازل می توان استفاده های زیادی برای یادگیری بیشتر کرد  .مخصوصا در مقطع ابتدایی

از طریق پازل،دانش آموزان را در برابر چشم اندازهای زندگی شان وتفکر خلاقانه هدایت کنید

درسنین کودکی به کودک،طرز استفاده از پازل آموزشی را یاد دهید.

وظیفه تکنولوژیست ها ........

سلام . از آقای پوراحمدعلي خیلی تشکر می کنم که به این نکته مهم اشاره کردن

وارد کردن یک رسانه آموزشی جدید در نظام سنتی وثابت کشور ما کار خیلی خیلی سختیه اما غیر ممکن نیست. اولین قدم  برای تصمیم گیری در مورد اینکه آیا میشه از این رسانه در آموزش استفاده کرد یانه؟ اینه که ابتدا باید ما تکنولوژیست ها تشخیص بدیم که ارائه کدام درس بوسیله انیمیشن بهتر از روشهای سنتیه .ما این تشخیص رو باید از طریق تحقیق وپژوهش بدست بیاریم.یعنی ابتدا مثلا یک نرم افزار آموزشی برای درس علوم طراحی کنیم و اون رو روی گروهی از دانش آموزان به صورت آزمایشی پیاده کنیم.و وقتی که از ارزش آموزشی اون مطمئن شدیم اون نرم افزار رو به مراکزآموزشی ارائه بدیم.

به عقیده من کاربرد انیمیشن های آموزشی در سنین دبستانی وپیش دبستانی خیلی می تونه مفید باشه  چون در انیمیشن ها ما از شخصیتهای کارتونی استفاده می کنیم که خیلی مورد علاقه کودکان هستندو باعث افزایش علاقه آنها به یادگیری می شن. حافظه تصویری کودکان درسنین دبستانی ویا پایین تر خیلی فعالتر وگیراتر از حافظه ی کلامیه به همین دلیل کودکان از یادگیریی که همراه با تصویر وتحرک باشه وهمچنین در اون از شخصیتهای خیالی استفاده شده باشه ، خیلی بهتر از توضیح کلامی صرف یاد می گیرند. البته با ید این نکته رو اضافه کنم که انیمیشن با ید با توضیح کلامی هم همراه باشه تا کودکان رابطه ها رو بهتر درک کنند.

ذر سنین بالاتر هم ما می تونیم به وسیله شبیه سازی مفاهیم انتزاعی و مفاهیمی که از دسترس ما به دور هستند(مانندسلول وملکول و...) از انیمیشن ها استفاده کنیم کما اینکه امروزه در علم پزشکی برای آموزش به طور چشمگیری از انیمیشن ها استفاده می شه و در کشور های اروپایی قسمت اعظمی از اموزش از طریق انیمیشن های آموزشی صورت میگیره

نظام آموزشی کشور ما از نظر استفاده از روشهای نوین در آموزش بسیار فقیره واین اصلا خوب نیست .این وظیفه ما تکنولوژیست هاست که فرهنگ استفاده از روشها ورسانه های جدید در آموزش را در نظام های اموزشی کشورمون گسترش بدیم برای این کار ما بتدا باید به همه نرم افزارهای جدید که در امر آموزش کاربرد دارند وباعث تسهیل یادگیری دانش آموزان میشن واز همه مهمتر اینکه باعث افزایش علاقه وانگیزه دانش آموزان مشن آشنا بوده وبر اونها مسلط باشیم و دراین راه از هیچ تلاشی مضایغه نکنیم تا دانش آموزان کشور ما بتونن از آموزشی بهتر بهره مند بشن.

 

 

انیمیشن های آموزشی

سلام .این مطالب رو از مقاله ای که در مورد انیمیشن های آموزشی نوشته بودم گرفتم امیدوارم دوستان راضی باشند.

انیمیشن ها ونقش آنها در آموزش ویادگیری دانش آموزان

انیمیشن آموزشی به دانش آموزان کمک می کند که رابطه هایی بین کلمات و تصاویر در یادگیری چند رسانه ای ها برقرار کنند. یک دائره المعارف الکترونیکی را تصور کنید که در آن یک کاربر در مقابل صفحه مانیتور و کیبورد می نشیند. کاربر به سادگی، یک واژه ه مانند تلمبه را تایپ می کند. (یا آن را از لیستی انتخاب می کند.). سپس نمایش چند رسانه ای آغاز می شود، که شامل صدای استریو و تصویرهای رنگی با تفکیک پذیری بالا می باشد که کاربر با آن ارتباط متقابل دارند. در این محیط، کلمات و جملات به صورت شفاهی و انیمیشن ها به صورت تصویری ارائه می شوند. امروزه تکنولوژی برای اجرای این سناریو، وجود دارد

ویژگی انیمیشن های آموزشی

انیمیشن های آموزشی برای تفهیم بهتر مطالب و همچنین همسان سازی مطالب متناسب با نیازهای مخاطبان و رشته های تحصیلی حاضر در کلاسهای آموزشی بسیار مفید می باشد.از دیگر ویژگیهای آن می توان به قابلیت انعطاف پذیری، تحرک و پویایی، جذابیت اشاره کرد. از ویژگیهای دیگر انیمیشن های آموزشی درک آسان مطالب مورد یادگیری است.همچنین انیمیشن های آموزشی با درگیر ساختن فکر دانش آموزان باعث می شود که یادگیری  آنها از سطح  دانش و فهمیدن فراتر رفته و به سطوح تحلیل، ترکیب و ارزشیابی برسند. و چون می توانند حس بینایی را تحریک نمایند بنابراین قادر خواهند بود میزان یادگیری و یادداری را در دانش آموزان افزایش دهند. انیمیشن های آموزشی در ارتقای کیفیت آموزش مراکز آموزشی نقش مهمی دارند. و تآثیرگذاری آموزش را دوچندان می نماید

ضرورت استفاده از انیمیشن های آموزشی

یاد گیری چند رسانه ای به دانش آموزان امکان می دهد تا ابزاری پر قدرت در تجسس و تولید اطلاعات را تولید کنند واز طریق ابزار های چند رسانه ای گزارش های پیچیده را با استفاده از صدا . گرافیک و انیمیشن های دیجیتالی ارائه دهند و با تصاویر خیالی تمام حواس مختلف خود را درگیر سازند. اکنون رایانه ها می توانند به صورت وسایلی برای  دستکاری تصاویر و ساخت انیمیشن به کار آیند.در محیطی که زندگی می کنیم تصاویر به طور مداوم حس بینایی ما را تحریک میکند .فناوری  انیمیشن به دلیل ایجاد جذابیت درآموزش و تحریک بینایی دانش آموز از اهمیت ویژه ای برخوردار است.در این شیوه بسیاری از پدیده ها و نکات آموزشی را می توان در قالبی جذاب بیان نمود .با طراحی و نمایش انیمیشن های  تولیدی  می توان به نحو چشم گیری بر سطح فراگیری دانش آموزان تاثیر مطلوب بر جای گذاشت .ویا میتوان این تصاویر را به راحتی از اینترنت دانلود کرده و در اختیار دانش آموزان قرار داد

اما در کنار همه این مزایا معایبی هم برای این رسانه آموزشی وجود داره ازجمله:

·        از این روش نمی توان به عنوان یک روش مستقل استفاده کرد و باید آنرا همراه با کلاسهای سنتی به کار برد.

·   صحنه های خشن و غیراخلاقی در کارتونهای انیمیشنی گاهی کودکان و نوجوانان را تا اوج هیجان که باعث انجام کارهای خلاف در انها می شود ترغیب می کند.

·   کارتون ها و فیلمهای انیمیشنی با استفاده از زیبایی های بصری و تکنیکهای جذاب توانسته به طور فراگیری کودکان و نوجوانان را به خود جذب کرده و بدین طریق فرهنگ غربی را ترویج دهد.

·        ساخت انیمیشن های آموزشی به زمان زیادی نیاز دارد.

·        همچنین از لحاظ اقتصادی نیز متضمن هزینه زیاد است.

 

آموزش مقدماتی نحوه ضبط کردن بوسیله نرم افزار ادوب کپتیویت

سلام عرض می کنم خدمت دوستان عزیز امیدوارم که همگی خوب باشند.امروز می خوام یه آموزش مقدماتی در مورد نحوه ضبط با ادوب کپتیویت را بگم امیدوارم که دوستان راضی باشند.

اگر نرم افزار ادوب کپتیویت روی سیستم شما نصب باشه شما می تونید بوسیله کلیک برروی منوی startوبعد کلیک روی all programبرنامه رو پیدا کرده وبوسیله کلیک بر روی آن وارد برنامه بشید.با کلیک بر روی آیکن ادوب کپتیویت یه کادر برای ما ظاهر میشه که باید روی گزینه record create a new projectکلیک کرده وبعد از کادر ظاهر شده روی گزینه اول که در سمت چپ کادر موجوده sofware simulatio کلیک کنیم.درقسمت وسط کادر سه گزینه وجود داره با کلیک بر روی گزینه اول (application)  فقط بخشی از تصویر ما ضبط خواهد شد ویک اندازه مشخص از صفحه برنامه رو برای ما فیلم برداری می کنه .با کلیک بر روی گزینه دوم ( custom size)ما می توانیم اندازه صنحه ی برنامه ای که می خواهیم ضبط کنیم را،مشخص وتعیین کنیم. با کلیک بر روی گزینه سوم (full screen)،تمام صفحه برنامه همرا ه با تمام جزئیات ضبط خواهد شد.با کلیک بر روی یکی از این گزینه ها یک کادر کوچک برای ما ظاهر می شود در این کادر ،در قسمت recording روی گزینه recording mode کلیک می کنیم ودر قسمت recording narration روی گزینه microphone  کلیک می کنیم این کار به ما اجازه می دهد که ما همراه با انجام عملیات صدای خود را نیز ضبط کنیم.برای این منظور ماباید یک هدست در اختیار داشته باشیم.

بعد از همه این مراحل ما باید روی دکمه پایین کادر که recording نام داره کلیک کنیم با این کار یک کادر کوچک برای ما ظاهر می شود که باید گزینه yes را کلیک کنیم وبعد دوره یک کادر دیگر برای ما ظاهر می شود که در آنجا باید گزینه cancel را کلیک کنیم ودر آخرین مرحله دوباره روی دکمه recording که با یک دایره کوچک قرمز در پایین کادر مشخص شده ونشان دهنده دکمه ضیط می باشد کلیک کرده و کار خود راپایان می دهیم .با کلیک بر روی این گزینه شمارش 3-2-1 در روی صفحه نمایانگر می شود که با تمام شدن شمارش ما می توانیم کار ضیط خود را شروع کنیم .

اگر بخواهیم به عملیات ضبط پایان دهیم با ید روی دکمه چشمک زن در پایین صفحه کاری خود کلیک کنیم با این کار یک کادر برای ما نمایان می شود که باید در آنجا روی دکمه ok کلیک کنیم وبععد از آن دوباره یک کادر دیگر بای ما نمایان می شود که باید روی گزینه yes کلیک کنیم با این کار ماوارد صفحه اصلی نرم افزار می شویم .در این صفحه اسلاید های ضبط شده ما قابل مشاهده می باشد .برای مشاهده عملیات ضبط شده ما باید روی گزینه preview که در قسمت پایین نوار منو قرار دارد کلیک کنیم ودر آنجا روی گزینه project کلیک کنیم تا فیلم ما به نمایش درآید.

 

 

نرم افزار ادوب کپتیویت

  سلام امروز می خوام در مورد قابلیتهای نرم افزار آموزشی ادوب کپتیویت صحبت کنم.

 قابلیتهای این نرم افزار عبارتند از:

ضبط تصویر از روی مانیتورع
ضبط حرکات کلیک و دابل موس و تایپ کیبورد در فیلم خروجی
امکان افزودن دکمه ، عکس ، عنوان و چندین ابزار دیگر به صفحات جهت ساخت فلش های آموزشی
انتشار خروجی در فرمتهایی که امکان قرار دادن فلش ها را روی وب ساده میکند.
امکان کار با صفحات و اسلاید ها شبیه محیط پاورپوینت مایکروسافت
امکان افزودن صدا به صفحات جهت ساخت اسلاید های داستانی و همچنین ویرایش صدا
امکان افزودن متن های متحرک به اسلایدها

در Captivate با در دست داشتن انواع پرسش ها و گزینه های مختلف می توان انواع مختلفی از آزمون ها را به منظور ایجاد پروژه های آموزش الکترونیکی طراحی نمود.

برای تولید سی دی های آموزشی نیازی به برنامه نویسی ندارید. تولید آزمون های حرفه ای و قرارگیری آسان بر روی وب از امکانات دیگر این نرم افزار است.

ودر پایان باید بگم که کار با این نرم افزار بسیار راحته واگر دوستان راغب باشند در آینده ضیط از طریق این نرم افزار رو آموزش خواهم داد.