همایش ملی تغییر برنامه درسی دوره های تحصیلی آموزش و پرورش
اگر می خواهید IQ خود را بسنجید ، روی لینک زیر کلیک کنید:
راهنمای استفاده را مطالعه کنید :
ابتدا بعد از کامل شدن صفحه گزینه English را انتخاب کنید سپس از منوی بعدی گزینه Start و در انتها نیز گزینه Start دوباره انتخاب کنید. حال میتوانید به مجموع 39 تست که به صورت پی در پی برای شما می آید پاسخ دهید تست ها به ترتیب از آسان به سخت در نظر گرفته شده اند ، که تست ها به صورت هشت جوابی هوشمند به همراه نمره منفی می باشند وهر چه قدر تعداد بیشتری تست را پاسخ دهید ، پاسخ تست IQ شما دقیق تر خواهد بود ... و نیز اگر وقت پاسخ گویی به همه تست ها را ندارید می توانید تا آنجا که قادر به پاسخ هستید ادامه دهید در انتها و پس از پاسخ به همه و یا قسمتی از تست ها با انتخاب گزینه Menu در گوشه سمت راست صفحه و زدن کلید Send میتوانید پاسخ تست IQ خود را ببینید . وقت پاسخ گویی شما به کلیه سوالات 40 دقیقه میباشد. میتوانید سوال هایی را که قادر به پاسخ آن نیستید رد کنید و با دکمه فلش به سمت راست در پایین صفحه به سوال بعدی بروید.
از دوستان عزيزي كه تمايل به حضور دارند درخواست مي شود قبل از حضور برای هماهنگی های مد نظر به نشاتیjahaneamouzesh@gmail.com اطلاع دهند
سپاس از خانم فیض آبادی برای طراحی پوستر
محل برگزاری نشست به دانشکده فنی مهندسی، سالن 351 تغییر یافته است
هم چنین از دانشجویان دانشگاه علامه خواهشمندیم برای هماهنگی بیشتر به دفتر انجمن علمی دانشگاه مراجعه کنند
تولید محتوی به وسیله ابزار اینفوگرافی .درس تاریخ سوم راهنمایی
تولید محتوی .هادی ریاحی
گفت: انگیزه ام را از دست داده ام ! چه داشت دانشگاه برایم جز انباشتی از محفوظات!
گفتم: مشکل آنجاست که این اندک محفوظات را بزرگ می پنداریم و فاجعه آنجاست که حتی این اندک را هم در برگه های امتحان جا می گذاریم بی آن که درکی از آنها به دست آورده باشیم.
سالها پیش در کلاسی شرکت می کردم ...
چکیده
این پژوهش، باهدف
اصلی شناخت تاثیر بهره گیری با استفاده از اینفوگرافی
بر میزان یادگیری و یادداری دانش آموزان پسر در درس تاریخ پایه سوم راهنمایی انجام گرفت که به طور ویژه
تاثیر اینفوگرافی بردومولفه یادگیری ویادداری مورد توجه بود. روش پژوهش شبه
آزمایشی و از نظرهدف کاربردی بود ،جامعه آماری، کلیه دانش آموزان پایه سوم
راهنمایی مشغول به تحصیل در سال
92- 1391 درشهرستان نوشهر
بود به تعداد612 بااستفاده از نمونه گیری تصادفی ساده نمونه ای به تعداد54 نفر(دوگروه
27 نفری آزمایش وکنترل) درقالب 2 کلاس انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفت
.ابزارگرآوری آزمون معلم ساخته بود که روایی وپایایی آن نیز بررسی شد و به صورت
پیش آزمون و پس آزمون برای دوگروه آزمایش وکنترل مورد استفاده قرار گرفت. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده
از آمار توصیفی (شامل درصد وتعداد ومیانگین) و استنباطی (آزمونt
مستقل) انجام شد. نتیجه پژوهش حاکی است آموزش با استفاده ازاینفوگرافی برمیزان
یادگیری دانش آموزان در درس تاریخ تاثیر معنی
داری ندارد اما نسبت به روش سنتی در میزان یادداری مطالب درس تاریخ تاثیر مثبت و معنی
داری دارد.
منبع :پایان نامه کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی .هادی ریاحی .تاریخ دفاع 25/2/92
رساله های دکتری روانشناسی و علوم تربیتی 92-90
مهلت ارسال یک نسخه از رساله، پایان آبان 92
سلام بر دوستان تکنولوژی آموزشی. امروز یک ایمیل تبلیغاتی از یک شرکت با عنوان تکنولوژی آموزشی دریافت کردم که با بررسی سایت مرتبط بر خود واجب دیدم در یک پست به معرفی اجمالی آن بپردازم شاید چراغ راهی بر دوستانی باشد که این رشته را غیرکاربردی فرض می کنند. شرکت مهندسی نوآوران با قریب به 20 سال حضور مستمر و همکاری با 10000 سازمان دولتی و خصوصی با هدف فعالیت در زمینه های تهیه و توزیع و فروش انواع سخت افزار و نرم افزارهای ارتباطی و آموزشی پایه گذاری شده است .این شرکت ،تحقیق در زمینه فعالیتهای تخصصی خود، دستیابی و تسلط کامل به اطلاعات روز و انتخاب ، تهیه و ارائه ارزشمند ترین محصولات و خدمات به مشتریان را بر خود واجب میداند و کلیه پرسنل آن نیز تلاش خود را در جهت اجرای مطلوب تعاریف اولیه بکار می گیرند.شرکت نوآوران با تکیه بر تحقیق و پژوهش تیم متخصصین خود، همواره بهترین محصولات از برترین برندهای جهانی را مطابق با نیاز مصرف در ایران انتخاب و ارائه مینماید.همچنین تیم خدماتی شرکت نوآوران نیز کلیه مراحل آموزش، نصب ،پشتیبانی و گارانتی محصولات را تحت پوشش خود قرار میدهد.
عقیده بنده این است که بهتر است نگاه ما به تکنولوژی آموزشی همه ابعاد آن را شامل شود و تک بعدی به رشته نگاه نکنیم. تاکید بسیار سال های اخیر بر بعد حل مساله باعث شده تا بسیاری از دوستان از بعد سخت افزاری غافل شوند این درحالی است که سخت افزار نیز لازمه آموزش است و بنابراین بهتر است تا به طور یکپارچه با دیگر ابعاد در آموزش بکارگرفته شود. شرکت های بسیاری هستند که در حوزه سخت افزارهای آموزشی فعالیت می کنند و گردش مالی بسیار خوبی هم دارند. به عنوان نمونه شرکت مهندسی نوآوران را می توان پیشنهاد کرد.
این شرکت دو جشنواره 1- جشنواره وبلاگ نویسی 2- مسابقه عکاسی در زمینه تکنولوژی آموزشی را هم در برنامه خود دارد.
شرکت مهندسی نوآوران تحقیق با هدف بسط و گسترش استفاده از تکنولوژی آموزشی، به ویژه وبلاگ های مرتبط با فعالیت شرکت، به مناسبت عید سعید قربان از کلیه علاقمندان وبلاگ نویسی جهت شرکت در جشنواره دعوت به عمل می آورد.
موضوع وبلاگ باید یکی از موارد زیر باشد:
اثربخشی تکنولوژی آموزشی در افزایش بهروری آموزش
آخرین دستاوردهای علمی مرتبط با تکنولوژی آموزشی – ارتباطی
معرفی اماکنی که از محصولات آموزشی و سمعی بصری یا به نوعی مرتبط با آن استفاده میکنند.
ایده های نو و خلاقانه تکنولوژی
فرهنگ سازی در مورد محصولات تکنولوژی مدار
جوایز در نظر گرفته شده:
به ده اثر برگزیده جوایز نقدی اهدا می گردد.
تقویم زمانی:
ثبت نام از تاریخ ۱۷/۷/۹۲ تا ۱۷/۸/۹۲
دوره زمان بررسی وانتخاب آثار برتر ۳۰/۸/۹۲ لغایت ۱۰/۹/۹۲
تاریخ اختتامیه و اهدای جوایز ۱۵/۹/۹۲ می باشد.
تعریف چند رسا نه ای ها
« Media رسانه در لغت به معنای وسیله، رابط بین دو چیز و وسیله ی نقل و انتقال تعریف شده است.
رسانه ی آموزشی ابزاری است برای آموزش به فراگیر و طبیعتا جزئی از فرایند آموزش و تکنولوژی آموزشی محسوب می شود.»( فردانش ، ص148، 1388)
"نوع رسانه بر یادگیری یادگیرندگان تاثیر گذار است،لذا باید در انتخاب آن ها دقت کافی به عمل آید تا با هدف های آموزشی و فعالیت های فراگیران منطبق باشد.هرچه فعالیت فراگیران در فرایند یاددهی - یادگیری بیشتر باشد ،تحقق اهداف آموزشی بهتر خواهد بود". ( پیله گر،1391)
از آنجا که چندرسانه ای ها و مواد یادگیری تعاملی در حوزه انواع رسانه هاست در ادامه به توضیح آن می پردازیم.
Multimedia در لغت به معنای چند رسانه ای است یعنی ارتباط و انتقال موضوع ها و مفاهیم با استفاده از رسانه های متفاوت همچون گفتار ، موسیقی ، عکس ، متن ، محرک ها ، محیط های تعاملی و رابط با کاربر و… می باشد.
( یا مقتدر )
بایسته ای چنانکه تپیدن برای دل یاآنچنانکه بال پریدن عقاب را
حتی اگر نباشی،می آفرینمت چونانکه التهاب بیابان،سراب را
باحول وقوه الهی تلاش های بی دریغ دوستان دیده شد و انجمن تکنولوژی آموزشی دانشکده علوم تربیتی علامه به عنوان انجمن برتر در کارآفرینی بر همگان شناخته شد....
باشد که این مهم قوتی گردد برای قدم های بزرگ تر وسپاسی گردد تقدیم به همه آنانی که در دوره های قبل مسیر امروز مارا هموار ساخته ومارا به هدف نزدیکتر ساخته اند. موفقیت امروز برهمگان مبارک!
راهنمای تبدیل فایل های نمایشی پاورپوینت (pps) به فایل های پاور پوینت قابل تغییر(PPT)
حالا فایلی که بصورت اسلاید شو نشون داده میشد رو جهت احتیاط
یک کپی بگیرد و در جای دیگری ذخیره کنید (اگر اشتباهی صورت گرفت حداقل فایل اصلی رو داشته باشید)
حال فایل رو مشاهده کنید متوجه می
شوید که بعد از اسم و نقطه عبارت PPS ظاهر شده است. مثلا اسم فایل p30 هست باید بصورت P30.pps ببینید.
حالا فایل را اجرا و تغییراتی رو که میخواهید انجام دهید.
نکته: بهتر است بعد از انجام کار تغییرات فولدر آپشن را به حالت
اولیه برگردانید.
این عملیات را بصورت
برعکس هم میتوان انجام داد مثلا فایل پاور پوینت ر به صورت یک فایل اجرایی
اسلاید شو در آورید در این صورت باید پسوند فایلتان که
ppt است رو به
pps تبدیل کنید
گروه بررسی محتوای آموزشی وپرورشی مجازیhttp://portal.farsedu.ir/portal/show.aspx?page=20926:.منبع
مایکروسافت، آفیس 2013 را بر مبنا و گرافیک ویندوز 8 ارائه داده است اگرچه بر روی ویندوز 7 هم قابل نصب است.
ویژگی های جدید آفیس 2013 را می توان موارد زیر دانست:
در ادامه می توانید کتابی را که برای آموزش Word 2013 گذاشته ام دانلود کنید.
امروزه کمتر کسی هست که با نرم افزارهای اداری مثل Word آشنا نباشد. اما هستند کسانی که نحوه کار کردن با این نرم افزار را به خوبی بلد نیستند.
لینک دانلود منبع www.yjc.ir
طراحی آموزشی هم یک علم است زیرا که از یک سری نظریه ها و روشها استفاده می کند و بر دروندادها و بروندادهایی از اطلاعات متمرکز است و هم یک هنر است به این خاطرکه با خلاقیت و تواناییهای طراح در ارتباط است (پیسکوریچ ،۲۰۰۶ به نقل از زندی.۱۳۹۱) به عبارت دیگر طراحی آموزشی روشی است که مربیان و طراحان از منابع در دسترس جهت پاسخ به نیازهای یادگیرندگان از آن استفاده می کنند (پاتریسیا ،۲۰۰۵ به نقل شاهین،۲۰۰۸ به نقل از زندی ۱۳۹۱) بنابراین مربیان باید این مطلب را بخوبی مد نظر داشته باشند که بهترین روش انتقال دانش به یادگیرندگان استفاده از هنر طراحی آموزشی است در نتیجه مربیان حرفه ای همیشه تلاششان بر این است تا بین برنامه درسی و نیازهای یاد گیرندگان نوعی تعادل بوجود بیاورند و این تعادل بواسطه طراحی آموزشی موثر قابل حصول است ...
با یاری خداوند متعال هشتمين كنفرانس ملّي و پنجمين كنفرانس بين‌المللي يادگيري و آموزش الكترونيكي در اسفندماه سال 1392 در پژوهشگاه علوم و فنّاوری اطلاعات ایران با همکاری انجمن یادگیری الکترونیکی ایران (یادا) برگزار خواهد شد. این کنفرانس تلاش می‌کند با همکاری همه دانشگاه‌ها، پژوهشگاه‌ها، اندیشمندان و پژوهشگران کشور محیطی را برای عرضه آخرین پیشرفت‌های پژوهشی و فنّاورانه در زمینه یادگیری الکترونیکی فراهم کند. کنفرانس در سطح بین‌المللی برگزار شده و دربرگیرنده همه وجوه مرتبط با «یادگیری الکترونیکی» در حوزه‌های مختلف «فنّاورانه و مهندسی» و «پداگوژی و علوم تربیتی» است و از مقاله‌های اصیل پژوهشی که دربردارنده یافته‌های جدید در ابعاد گوناگون یادگیری و آموزش الکترونیکی است استقبال می‌کند. مهم‌ترین اهداف کنفرانس عبارت است از:
ایجاد محیطی برای عرضه یافته‌های پژوهشی متخصصان در حوزه یادگیری الکترونیکی
پدید آوردن محیطی برای تعامل میان صاحب‌نظران و تضارب‌آرای پژوهشگران
ارتقای سطح دانش، بینش و فرهنگ علمی در حوزه یادگیری الکترونیکی
شناسایی مسائل پژوهشی و ایجاد محیطی هم‌افزا برای حل آنها
ارزیابی سیاست‌ها و برنامه‌های اجرایی نظام یادگیری الکترونیکی در سطح ملّی
برای تحقق اهداف فوق، علاوه بر پذیرش و ارائه مقالات، کارگاه‌های آموزشی، برگزاری نمایشگاه تخصصی، سخنرانی‌های کلیدی و میزگردهای تخصصی نیز در دستورکار کنفرانس قرار دارد؛ از این‌رو از همه پژوهشگران و متخصصان دعوت میشود با ارسال آخرین یافته‌های پژوهشی خود، بهره‌مندی سایر علاقه‌مندان را از نتایج تحقیقات امکان‌پذیر فرمایند.
- وجوه مهندسی و فنّاورانه در یادگیری
الکترونیکی
- یادگیری، یاددهی، طراحی، روششناسی و هنر تعلیم
- جنبه‌های
راهبردی، مدیریت و سازمان‌دهی یادگیری الکترونیکی
- تضمین کیفیت، ارزشیابی،
ارزیابی و اعتبارسنجی در یادگیری الکترونیکی
- جنبه‌های اقتصادی، اجتماعی و
فرهنگی در نظام یادگیری الکترونیکی
- کاربردها و موردپژوهی‌ها در نظام یادگیری
الکترونیکی
سلام دوستان عزیز میدانیم که
ساختار زندگی در فردا، پیچیده تر از ساختار زندگی امروز است.
امروز، کسی را که درباره ی یک دانش آگاهی داشته باشد، دانشمند
می دانیم و برایش ارزش بی شمار می گذاریم ولی با داشتن یک تلفن همراه
چندرسانه ای و یک اینترنت، هر کسی در هر کجا به تازه ترین و به روز ترین
دانش های جهان دسترسی دارد.
فردا کسی پیروز خواهد بود و ارزشمند، که بتواند داده های مورد نیاز خود را از این اقیانوس دانش، به تور بیافکند و با کاوش گری، همواره به نوترین دستاوردهای علم، چنگ بزند و با پردازش آن ساختارهای نوینی را پدید آورد و دانش و تکنیک تازه ای را شکل بدهد.
فردا، نه دانش، که خلاقیت حرف آغاز و پایان را خواهد زد.
فردا یا باید ماهی گیر باشی و یا خود باید به پرورش ماهی دست بزنی که بتوانی زنده بمانی.
نرم افزار مدیریت محتوا یا CMS برنامه ای است که بطور کامل از ایجاد، مدیریت و بروزرسانی یک وب سایت پشتیبانی می کند و تمام ابزارهای مورد نیاز را برای مدیریت یک سایت را دارا می باشد. CMS چرخه زندگی یک صفحه وب را از ایجاد و بروزرسانی تا انقراض آن در بر می گیرد. CMS همچنین دارای قابلیت مدیریت ساختار سایت، شیوه نمایش صفحات و ارتباط آنها با منوها می باشد. به عبارت ساده تر CMS نرم افزاری است برای تولید وب سایتی حرفه ای. توجه داشته باشید که عبارت CMS که مخفف Content Management System است و تنها منحصر به وب نیست و به مدیریت هر نوع محتوایی برمی گردد، ولی بیشترین کاربرد را در وب دارد.
همچنین باید دانست که cms مجموعه ای از رویه ها برای مدیریت روند کار در یک محیط مشارکتی است. این رویه ها می توانند دستی یا رایانه ای باشند. این رویه ها طراحی می شوند که:
۱.افراد زیادی بتوانند مشارکت کنند و داده های مختلفی را به اشتراک بگذارند
۲.داده ها دارای کنترل دسترسی براساس نقش کاربران باشند. نقش کاربران تعیین می کند که چه کاربری چه چیزی را می تواند ویرایش کند یا ببیند
۳.ذخیره سازی و بازیابی داده ها را آسان کند
۴.ورودی های مشابه تکراری را کاهش دهد
۵.گزارش نویسی را بهبود بخشد
۶.ارتباط بین کاربران را بهبود بخشد
در یک CMS، داده می تواند هر چیزی باشد، مانند اسناد، فیلم، عکس، شماره تلفن، داده های علمی و غیره. CMSها بیشتر برای ذخیره، کنترل، بازبینی، توسعه معنایی و انتشار اسناد به کار می رود.
سایتهای مجهز به سیستم مدیریت محتوا (cms) وبسایتهایی از نوع پرتالها یا سایتهای پویا هستند که برای مصارف خاص توسط طراحان حرفه ای و یا شرکتهای طراحی حرفه ای ایجاد میشوند.
تمام مزایا و معایب مربوط به سایتهای پویا در مورد سایتهای مجهز به سیستم مدیریت محتوا صدق می کند. البته در نظر داشته باشید که سایتهای پویا و پرتالها نیز مجهز به سیستم مدیریت محتوا هستند اما آنچه که در CMS ها متفاوت است طراحی آنها و سیستمهای مدیریت محتوای آنها برای مصارف خاص است.
مزایای تجاری استفاده از CMS :
استفاده از CMS بجای روش قدیمی صفحات ثابت از لحاظ تجاری و اقتصادی مزایای بسیار زیادی دارد که شامل:
• صرفه جویی در زمان برای ایجاد و بروزرسانی صفحات وب
• سازگاری و استحکام بیشتر
• راهبری(navigation) پیشرفته
• انعطاف پذیری بیشتر
• کنترل نامتمرکز سایت
• امنیت بالاتر وب سایت
• کاهش ورود اطلاعات تکراری
• کاهش چشمگیر هزینه های نگهداری
فرض می کنیم شما یک وب سایت کوچک دارید. تا زمانی که وب سایت شما محتوای چندانی ندارد با مشکل خیلی خاصی روبرو نمی شوید. اما اگر بدون توجه به قوانین و استانداردها سایت شما روز به روز بزرگتر شود. و روزی که این سایت شناخته شد و محتوای آن مورد استفاده بازدیدکنندگان بسیاری قرار گرفت، تازه درمی یابید که سایت شما چقدر از حد ایده آل دور است.بیشتر مطالب چندان بروز نیست. پیداکردن موضوعی خاص در سایت شما برای بازدیدکننده بسیار مشکل و در بعضی موارد غیرممکن است. بروزرسانی و افزودن مطالب جدید بسیار پیچیده خواهد بود. و طرح گرافیکی سایت دیگر کهنه شده است. بدتر از همه این است که شما کنترل صفحات را از دست می دهید و جواب این پرسش که مثلا ماه گذشته چه مطالبی اینجا بود؟عملا امکان پذیر نیست.
در این نقطه شما واقعا دو راه بیشتر ندارید. یا با همین وضعیت کار را ادامه می دهید که هر روز حتی با صرف هزینه های زیاد باید با مشکلات عجیب و حساب نشده زیادی برخورد کنید و کار بجایی می رسد که دیگر از توان شما خارج می شود. راه دوم ارتقاء سایت و طراحی مجدد و اساسی ساختار از پایه است که آن نیز باعث از کار افتادن سایت برای مدت طولانی می شود تا این ارتقاء صورت بگیرد. پس چه بهتر که از قبل به فکرچنین روز باشیم.
خوشبختانه این مشکلات از نوعی است که CMS ها اختصاصا برای حل آنها بوجود آمده اند.البته برای کسانی که در این مرحله هستند ۱۰۰% راه دوم پیشنهاد می شود چون حداقل بعد از گذشت چند ماه این بار کار از پایه درست است.در زیر برخی قابلیتهایی که برای یک CMS لازم است و حتما قبل از اتخاذ تصمیم نهایی برای استفاده از آن باید در نظر گرفته شود آمده است.
• چه سرویس ها و خدماتی ارائه می کند. مثلا برای تهیه backup مرتب از مطالب.
• محدودیتهای سخت افزاری و شبکه.
• سیستمهای عاملی که CMS با آنها سازگار است.
• از چه web-server هایی پشتیبانی می کند؟
• آیا هیچ نرم افزار یا plug-in دیگری بازدیدکنندگان سایت شما نیاز دارند؟
• CMS از چه مرورگرهایی پشتیبانی می کند؟
• امکان ورود و خروج اطلاعات از سیستم به برنامه دیگر چگونه است.
• راهنما و document های ارائه شده چقدر نیاز شما را برای تماس با بخش پشتیبانی کاهش می دهد؟
• آبا شرکت پشتیبانی ۲۴ ساعته و موثر برای مشکلات احتمالی دارد؟
• آیا قابلیت جستجوی مطالب برای بازدیدکننده وجود دارد؟
• چه مهارتهایی برای operator الزامی است تا بتواند سایت را مدیریت کند؟
• آیا امکان گسترش قابلیتهای نرم افزار وجود دارد؟
• چه تضمینی برای امنیت مطالب شما روی سایت ارائه می شود؟
• آیا نرم افزار کاملا تحت وب است و قابلیت کنترل غیر متمرکز را دارد.
• امکان تغییر واسط کاربری با طرح گرافیکی به راحتی وجود دارد؟
• آیا امکان ثبت سوابق وب سایت و logging وجود دارد.
در طراحی یک CMS خوب همه چیز پیش بینی شده و شما دیگر نیازی به تمرکز روی مسائلی که ممکن است بعدها پیش بیاید و مشکلات احتمالی ندارید و با خیال راحت می توانید تمام نیروی خود را صرف پیشبرد کیفیت محتوای سایت خود کنید. CMS نرم افزار جدیدی بحساب می آید وشاید خیلی ها از قدرت زیاد آن در هر چه ساده تر و موثرتر کردن مدیریت یک سایت بی اطلاع هستند. این اطلاعات صرفا برای باز کردن نقش غیر قابل چشم پوشیSystem Content Management در جامعه وب ایران است.
متن زیر توسط خانم ناهید باعث برای علاقه مندان تهیه شده است که از ایشان متشکریم.
محور های بحث این جلسه:
نیازها را چگونه اولویتبندی کنیم ؟
اطلاعات را با چه ابزهایی و راهبردهایی گرداوری کنیم؟
از کجا بدانیم که ابزارهای ما از روایی و پایایی مناسبی برخوردار هستند؟
در این جلسه ابتدا مروری بر جلسات گذشته انجام شد و با جمع بندی از مطالب قبلی سوالات جدید مطرح گردید. اولین سوال چگونگی اولویت بندی نیازها بود. با استناد به فصل خانم دکتر پورجمشیدی در کتاب مبانی نظری تکنولوژی آموزشی جلد 1 یک چارچوب کلی مطرح گردید که این چارچوب می تواند پایه ای برای اولویت بندی نیازها قرار بگیرد:
شیوع, شدت, وسعت, اصلاحپذیر بودن و هزینه مورد نیاز از مولفه های آن است. ما با انتخاب یک الگوی مناسب میتوانیم این چارچوب را بر اساس یک فرایند علمی دقیق به پیش ببریم تا ما را در به کار بردن درست هزینه,منابع,نیروی انسانی و زمان و به نوعی مدیریت پروژه یاری نماید تا از اتلاف وقت و هزینه و زمان جلوگیری شود. همچنین در این مرحله مشکلات و محدودیت ها و ابزارها و ... نیز شناسایی میشوند و به کلام دیگر تمامی مولفه ها تجزیه و تحلیل شده و برای مرحله بعد آماده میشود. و بحث بعد گام دوم این الگو است که در این بحث به مباحث دیگری برمیخوریم که یکی از آنها تعیین وضع موجود و مطلوب وهمچنین چگونگی تعیین آنهاست. البته این بحث وقتی مطرح است که تعریف ما از "نیاز"بر اساس کتاب دکتر واجارگاه فاصله میان وضع موجود با وضع مطلوب باشد چرا که بر اساس تعریف نیاز در هر پروژه این مراحل متفاوت خواهد بود.
و حال با علم به مرحله اول یعنی تجزیه و تحلیل تشخیص گام دوم بر عهده اعضا و بحث جلسه بعد قرار میگیرد.
عنوان كتاب: كليات و مباني برنامه ريزي درسي
مولف: سيد عباس رضوي، عضو هيات علمي دانشگاه شهيد چمران اهواز
ناشر: بهتا پژوهش
مخاطبان كتاب
"برنامه نشستهای تخصصی ماهیانه گروه روششناسی پژوهش تربیتی در سال تحصیلی 1392-93"
به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، این دو دانشگاه مطرح چینی از هفته آینده و با همکاری موسسه بین‌المللی EdX، شش رشته تحصیلی را از طریق اینترنت و به صورت آنلاین ارائه می‌دهند.
دانشگاه پکن اوایل هفته گذشته از ارائه چهار رشته شامل «مدارهای الکترونیک» و «مطالعات فرهنگ فولکلور» برای دانشجویان سراسر جهان و از طریق پایگاه اینترنتی EdX خبر داد.
از سوی دیگر دانشگاه «تسینگهوا» نیز اعلام کرد دو رشته «تاریخ معماری چین» و «اصول مدارهای الکترونیک» از 18 اکتبر و مطابق با زمان‌بندی اعلامی از سوی EdX در دسترس علاقه‌مندان به این رشته‌ها در سراسر جهان خواهد بود.
به گزارش ایسنا به نقل از پایگاه اینترنتی یونیورسیتیزنیوز، با این حال رقیب اصلی موسسه EdX یعنی موسسه بین‌المللی «کورسرا» (Coursera) نیز که در ماه آوریل سال گذشته میلادی (2012) از سوی دو استاد علوم کامپیوتر در دانشگاه «استنفورد» بنیان نهاده شد با دو دانشگاه مطرح دیگر چینی در قاره آسیا یعنی دانشگاه‌های «فودان» و «شانگهای جیائوتانگ» تفاهم‌نامه همکاری امضا کرد ولی تاکنون هیچ‌یک از دو دانشگاه فوق درباره اینکه چه رشته‌هایی را ارائه خواهند داد، صحبتی به میان نیاورده‌اند، اگرچه موسسه Coursera اعلام کرده است که داوطلبان علاقه‌مند به شرکت در این رشته‌ها ملزم به پرداخت 60 الی 90 دلار برای هزینه‌های نظارتی امتحانات هستند.
منبع : خبرگزاری ایسنا
بد نیست دانشگاه های ایران هم از چین الگو بگیرند و کمی شهریه ها رو کم کنند!
نظریه ی یادگیری زایشی از جمله نظریه هایی است. که به دنبال پرورش آن دسته از مهارتها و قابلیتهایی در یادگیرندگان است که آنها بتوانند آن را پایهای برای کسب مهارتها و شایستگیهای بعدی خود قرار دهند. به عبارتی به زایش و خلق دانش دست پیدا کنند.
پژوهش حاضر در راستای مدلسازی این نظریه برای کاربردی نمودن آن در کلاس درس در راستای بهبود بازدههای یادگیری سطح بالا و به کارگیری آن در یک بافت سازندهگرایانه (توسعه ی نظریه) و با روش تحقیق آمیخته از نوع اکتشافی متوالی و با طرح تدوین مدل انجام شد که در تحقیق کیفی از روش تحلیل محتوای کیفی با طرح استقرایی و پژوهش تکوینی با طرح توسعه ی مدل و در تحقیق کمی برای رواسازی مدل از روش آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بهره گرفت. سؤالات تحقیق کیفی عبارت بودند از: چاچوب نظریه ی یادگیری زایشی چیست؟ مولفه های این مدل کداماند؟ و همچنین روند طراحی آموزشی براساس این مدل چگونه است؟ فرضیه های تحقیق کمی نیز عبارت بودند از: مدل یادگیری زایشی موجب بهبود بازدههای یادگیری دانش آموزان در زیست شناسی میشود (فرضیه اصلی) و فرضیه های فرعی عبارت بودند از: الف) مدل یادگیری زایشی موجب بهبود یادگیری دانش آموزان در سطح تحلیل کردن میگردد. ب) مدل یادگیری زایشی موجب بهبود یادگیری دانش آموزان در سطح قضاوت کردن میگردد و نهایتاً ج) مدل یادگیری زایشی موجب بهبود یادگیری دانشآموزان در سطح خلق کردن میگردد. یافته های حاصل از پژوهش بیانگر چارچوبی از نظریه ی یادگیری زایشی بود که نقشهای معلم، یادگیرنده و محتوا را در کلاس درس مشخص ساخت. همچنین مولفه ها مدل طراحی آموزشی مبتنی بر یادگیری زایشی و روند طراحی براساس آن از طریق پژوهش تکوینی در عمل مشخص گردید. در نهایت نتایج اعتباریابی بیرونی مدل شامل تایید فرضیه های تحقیق بود و بیانگر این که مدل طراحی آموزشی مبتنی بر یادگیری زایشی موجب بهبود بازده های یادگیری سطح بالای دانش آموزان میگردد.
دعوت به همکاری
موسسه افق فردا در زمینه تولید محتوای آموزشی الکترونیکی فعالیت می نماید.از این رو برای تکمیل تیم تکنولوژی آموزشی از دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد که در زمینه سناریو نویسی و طراحی و تدوین محتوای آموزشی علاقمند به فعالیت هستند،دعوت به همکاری می شود.
شماره تلفن:66946426-09126277803
آدرس الکترونیکی: ofoghfarda.co@gmai.com
زمان تشکیل کلاس مجازی: چهارشنبه ها ساعت ۱۹تا ۲۱
نگارش جلسه دوم : چگونگی نیازسنجی
در ابتدا از خانم میترا خوشروی برای تهیه این مطلب سپاسگزاریم.
در ادامه بحث جلسه اول که به ضرورت نیاز سنجی درطراحی یک دوره یا برنامه اموزشی پرداخته شد٬ حال به چگونگی انجام نیازسنجی در این جلسه میپردازیم .
در کتاب دکتر کوروش واجارگاه تعاریف بسیاری در مورد مفهوم "نیاز"آمده است اما بنا به "سیستم" مورد نظر باید نیاز را تعریف نماییم. طبق نظر تایلر سه منبع اطلاعاتی زیر در تعیین نیاز و تهیه اهداف آموزشی اهمیت دارند:
1- فراگیران 2 -جامعه معاصر 3 - متخصصان موضوع یا رشتههای مختلف تحصیلی
در روشی تعاملی سعی بر ان شد تا به سوال "زمانی که برای یک سازمان قرار است تا نیازهای آموزشی برای والدین مشخص گردد تا کودکان خلاق پرورش بدهند، شما چگونه این نیازهای آنها را مشخص می سازید؟"پاسخ داده شود..
و در ادامه به مباحثی چون فراسیستم وسیستم ونیز توجه به فلسفه سیستم وتئوری سیستم ومتدولوژی سیستم پرداخته شد و این که در فرایند نیازسنجی یکی از محورهای اساسی٬ تعیین نقاط مطلوب و یا بایدهاست و برای رسیدن به اهداف٬نیازها بایدبا توجه به الگوهای طراحی (براساس اهداف بلند مدت ومیان مدت وکوتاه مدت وزمان وامکانات وهزینه ها) اولویت بندی شوند. البته برای نیازسنجی باید به گردآوری اطلاعات در مورد منابع انسانی ومواد اموزشی و امکانات و تجهیزات و دیگر عوامل عملیاتی نظیر بودجه وزمان و..... بپردازیم. روشهای تحقیق زیادی در این زمینه میتواند مفید واقع گردد، شاید بتوان گفت که یکی از آنها روش پیمایشی، دلفی و نظایر آنهاست. گاهی هدف از این روشها میتواند موارد زیر باشد:
1) توصیف وضعیت موجود و مطلوب
2) مطالعه روابط بین متغییرهای اجتمایی. (نحوه تفکر مردم – چگونگی رفتار آنها و رابطه بین متغییرهای اجتماعی و روانی)
سه روش معمول برای جمع آوری اطلاعات در این روش عبارتند از :
1) مصاحبه حضوری (بیشتر ترجیح داده می شود و اطلاعات بدست آمده گسترده تر و عمیق تر است)
2)رسش نامه پستی 3)ارتباط تلفنی و.....................
سوالات اصلی برای مبحث هفته اینده :
نیازها را چگونه اولویتبندی کنیم ؟
اطلاعات را با چه ابزهایی و راهبردهایی گرداوری کنیم؟
از کجا بدانیم که ابزارهای ما از روایی و پایایی مناسبی برخوردار هستند؟
این وبلاگ متعلق به همه تکنولوژیست های آموزشی ایرانه که دلشون برای رشد و ارتقای آموزش صحیح تو کشورمون می تپه . تو این وبلاگ مطالب مختلف و تخصصی در رابطه با رشته تکنولوژی آموزشی مطرح می شه و نویسندهاش از دانشجویان مختلف دانشگاه های کشورمون هستن . شما اگه مطلبی یا پیشنهادی داشتین می تونین به پست الکترونیکی technologyamouzeshi@gmail.comارسال کنید ...